Верхньограбівницький ЗЗСО І ступеня
Я досліджую світ
(МАО, СЗО)
Маса. Зважування предметів. Режим харчування
Інтегрований урок
1 клас
Підготувала:
РяшкоД.С.
2019 рік
Дата:
Тема тижня: Ми підприємливі…
Тема уроку. Маса. Зважування предметів. Режим харчування(с. 71)
Математичні компетентності: зважування і відважування предметів; розв’язання задач на знаходження маси предметів.
Ключові компетентності: уміння отримувати інформацію за сторінками підручника; бажання більше дізнатися про математичні знання в різних життєвих ситуаціях.
Інтегрований матеріал: режим харчування.
Очікування: закріплення учнями поняття кілограм, як одиниці вимірювання маси; засвоєння запис математичних скорочень; формування уявлення про різні ваги; розвивати вміння розв'язувати задачі та приклади вивчених видів; вчити робити висновки, аналізувати прості задачі, приймати участь в обговоренні виконання конкретного завдання; створювати умови для формування позитивного ставлення до навчання та не боятися особистих помилок , вміти їх виправляти; розвивати вміння слухати, розуміти один одного, працювати в парі та групі; вчити висловлювати свою думку; викликати почуття успіху під час виконання диференційованих завдань; формувати в молодших школярів навички правильного, здорового харчування; виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я.
Обладнання: набори «Леґо», гирі, вага, яблука, мука, рис, гречка, ноутбук, робочі зошити, зображення овочів, фруктів та ін..продуктів харчування, карта, роздатковий матеріал, відеозапис.
Тип уроку: інтегрований урок подорож (математична галузь(МАО), соціальна і здоров’язбережна (СЗО)).
Хід уроку
І. Організація учнів до уроку.
- Добрий день, дітки!
- Хто мені підскаже, про що ми говоримо протягом цього тематичного Тижня? (Про підприємців)
- Сьогодні у нас незвичайний урок, ми з Вами вирушимо в магазин!
- Скажіть мені, будь ласка, хто чекає нас в магазині? (Продавець)
- Так, звісно, продавець або підприємець! Ось подивіться, оскільки в нас багато роботи ми не можемо відвідати справжній магазин, але до нас сьогодні завітав справжній продавець. Дітки, Ви частенько буваєте у магазині цього продавця, як його звати? (Марія Василівна)
- Так, і вона буде слідкувати протягом сьогоднішнього уроку за вашою роботою і після уроку хто буде виконувати всі завдання правильно і старанно отримає подарунок від Марії Василівни.
- Подивіться, я сьогодні знову зустріла нашого Колобка, і він не може докотитися до магазину, бо не вміє виконувати математичні завдання, ми з ним поспілкувалися вранці і я йому пообіцяла, що ми йому допоможимо. Допоможимо?
- Щоб Колобок дістався до магазину нам потрібно виконати багато завдань, пройти різні зупинки. Тож часу не гаймо до роботи приступаймо.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
2.1. Перша зупинка…Усний рахунок за допомогою наборів «Леґо».
2.2. Друга зупинка…Каліграфічна хвилинка.
Зошит свій я розгортаю
На вкосець його кладу
Ручку правильно тримаю
Сяду рівно не зігнусь
До роботи я берусь.(цифра 1)
2.3. Третя зупинка…Повторення вивченого матеріалу. Віршовані задачі.
(запис розв'язку у зошит)
Вісім яблук у сестри.
Менше в братика на три.
Скільки яблучок у брата?
Треба нам порахувати.
(8 – 3 = 5)
Чотири груші Ваня мав,
Ще чотири братик дав.
На подвір'ї Ваня сів,
Вісім груш відразу з'їв.
І подумав: чи не мало?
Скільки груш іще осталось?
(8 – 8 = 0)
Мама донечці і сину
Роздавала апельсини.
П'ять — Андрію й Олі — п'ять.
То ж давайте рахувать.
Скільки ж то всіх апельсинів
Дала мама дочці й сину?
(5 + 5 = 10)
Дві рибини я впіймав,
З них одну котові дав:
— Нумо, коте, відніми,
Скільки з'їв рибин, скажи?
Котик гордо хвіст підняв
Й голосно промовив: — Няв!!!
(2 – 1 = 1)
Біг зайчисько – куцохвіст.
Моркву на сніданок ніс.
Дві морквини – у кишені,
А одна морквина – в жмені.
Відгадайте одразу,
Скільки буде разом?
(2 + 1 = 3)
На лугу пасуться гуси,
Їх пасе мала Маруся.
Сім гусей ще біля броду.
Троє вже ввійшли у воду.
Ми попросимо дітей
Полічити всіх гусей.
(7 + 3 = 10)
Десять у квочки курчаток маленьких.
Четверо білих, а решта – руденькі,
От вам питання: хто відповість,
Скільки руденьких курчаток?
(10 – 4 = 6)
Перевірка:5,0,10,1,3,10,6
2.4. Четверта зупинка… Робота на дошці…
2 кг+2 кг = __кг 3 кг- 1 кг = __кг
2кг +3 кг = __кг 6 кг – 4 кг =__кг
ІІІ. П'ята зупинка…Мотивація навчальної діяльності.
3.1. Бесіда «Режим харчування».
- Учні про що були задачі? (Про яблука, груші, апельсин, моркву, рибу, гуси, курчата)
- Так, як можна назвати одним слово яблука, груші, апельсини? (Фрукти)
- Це фрукти, а морква? (Овоч)
- Яку користь нам дають гуси і курчата? (яйця і м'ясо).
- Вірно, для того щоб рости здоровими нам потрібно добре харчуватися. А що означає добре харчуватися? Це побільше їсти овочі і фрукти, м'ясо, рибу, молочні продукти.
- Дітки, а що потрібно їсти на сніданок?
- А на обід?вечерю?
3.2. Опрацювання вірша «Що потрібно їсти?»
Щоб здоровим буть завжди,
Знай бо ти дитино,
Що продукти вибирай
Повні вітамінів.
Думала Оленка так: щоб здоров’я мати,
Треба їсти їй буряк, пити чай із м’яти,
Їсти супчики й борщі, вареники з сиром,
І котлетки, й вергунці, але знати міру.
Думав Вася, Танін брат,
щоб здоровим стати,
треба їсти – все підряд
і побільше спати.
Так Василькоі робив,
Враз, як прокидався,
Щось жував він, їв і їв,
Просто запихався.
Став гладкий – не підбіжить!
Та і йти не може…
Як такому в світі жить,
Хто тут допоможе?
- Яку пораду треба дати Василькові, щоб стати здоровим і гарним?
- Чому необхідно дотримуватись режиму харчування?
- А що треба дітям їсти, щоб бути здоровими?
У всіх є власні смакові уподобання. Хтось більше полюбляє м'ясні продукти, а хтось- рибу. Декому смакують молоко і каші або страви з овочів і фруктів. Є й такі, які намагаються їсти й пити лише « смачненьке»: копчену ковбасу, морозиво, чіпси, пиріжки, шоколад, пепсі-колу. А чи потрібно при виборі їжі орієнтуватися лише на власні уподобання?
3.3. Шоста зупинка…Фізкультхвилинка з набором Леґо.
- Тому, Вам добре треба навчитися важити предмети, щоб в магазині Вас ніхто не міг обманути…щоб Ви могли купити ті продукти харчування, які будуть Вам корисні. Скажіть, а які продукти харчування потрібно важити.
ІV. Оголошення теми і завдань уроку.
- Ось і сьогодні на уроці ми з Вами спробуємо важити продукти харчування, порівнювати їх за допомогою електронної ваги та терезів…
V. Етап цілереалізації.
5.1. Зупинка шоста… Закріплення поняття «маса» предметів. Зважування продуктів харчування.
- Нагадайте мені в яких одиницях вимірювання вимірюється маса? (В кілограмах)
- Але дітки, окрім кілограмів є ще і грами. Це менша одиниця вимірювання маси. В 1 класі ви вивчаєте лише кілограми.
- Подивіться, я принесла для Вас електронну вагу. З її допомогою ми зараз спробуємо поважити яблука. Підійдіть всі до ваги і уважно дивіться…
- А тепер на вагу покладемо пачку рису…
- Що більше миска з яблуками чи пачка рису?
_ Але не зважаючи на те, що яблука займають більше місце ніж рис, вага їхня однакова. То чи можна на око виміряти масу предметів?
- Звісно, що ні, їх обов'язково потрібно зважувати.
5.2. Зупинка сьома…Дидактична гра «Ваги»
- Тепер подивіться на дошку. На ній зображені терези. Ми з Вами вчора говорили, що вага, це ті самі терези, коли вони стоять на однаковому рівні, маса предметів однакова.
- На дошці є три види терезів зі знаками « >», «<», «=».
- Вашим завданням за допомогою гирь встановити відповідне порівняння.. Наприклад, якщо на одній мисочці стоїть гиря 3 кг, посередині стоїть знак «>», то на другій тарілці має стояти гиря менша ніж 3 кг
5.3. Зупинка вісім…Робота з підручником (с.71)
Завдання 1,6 (усно)
5.4. Зупинка дев'ята … Робота в зошиті (ст__)
Завдання _________
VІ. Етап рефлексійно – оцінюючий.
- І ось ми в магазині… Що в магазині корисного Ви будете купувати?
Гра «Чарівний капелюх»
- Які продукти харчування шкідливі?
- Чи потрібно дотримуватися режиму харчування?
- Що вивчали на уроці ?
- Чого ви навчилися ?
- Що вам сподобалося?
- Ви молодці і тому Марія Василівна хоче Вам щось сказати…
Метод «6 цеглинок»
- Чи сподобався вам урок?
- Просигналізуйте цеглинками
Червона – ні, жовта – не дуже сподобався, зелена – так, сподобався.